Minu praktika oli väga mitmekesine, huvitav, väljakutsuv ja andis suurepärase võimaluse ennast täiendada. Täitsin mitmeid erinevaid ülesandeid ning võtsin ja viisin läbi edukalt ka uue tööülesande. Läbivalt terve praktika jooksul sain vajadusel toetust ja nõustamist oma praktika juhendajalt ning tundsin ennast meeskonnas väga hästi ning vastuvõetult ja hinnatult.
Õppisin praktika jooksul enda ja vabatahtlike tööd edukalt koordineerima. Pidin palju suhtlema nii erinevate projektipartneritega ning osalejate, grupijuhtide kui ka vabatahtlikega. See arendas suuresti minu suhtlemisoskust ja sotsiaalseid pädevusi. Pidin arvesse võtma iga isiku eripärasid ning samuti partnerite puhul kultuurilisi erinevusi. Samuti õppisin jagama tööülesandeid vabatahtlikele, neid nõustama ja nende tööd koordineerima.
Projektide ülespanemisel õppisin edukalt hindama ajastust ja reguleerima nende ülespanemise järjestust. Oli oluline, et kiireloomulised projektid saaksid esmalt jagatud. Samuti õppisin hindama millistel platvormidel ja kellele erinevat projekti infot jagada, et levitada seda edukamalt ning õige sihtgrupini. Samuti oluliseks õppemomendiks oli osalejate valikule keskendumine. Erinevatele projektidele osalejaid valides keskendusin erinevatele kriteeriumitele. Näiteks hindasin ankeetide põhjal noorsootöötajate õpirände projektile osalejaid valides, kas tegemist on noorsootöötajaga. Noortevahetusele osalejaid valides püüdsin lähtuda sellest et valitud saaksid ka vähemate võimalustega noored. Need kõik tegevused arendasid minus kriitilist mõtlemist ja analüüsivõimet.
Samuti töötasin edukalt oma uue tööülesande kallal. Kirjutasin iseseisvalt oma esimese rahvusvahelise õpirände projekti. Selle kirjutamine oli meeldivalt väljakutsuv ning arenesin selle tegevuse käigus väga. Kindlasti on see kogemus kasuks ka tulevikus, kuna soovin kirjutada veel seesuguseid projekte. Kirjutamise jooksul õppisin hindama ning järjekorda seadma nii kõiki taotlusvormi täitmisega seotud tööülesandeid kui ka suhtlust partneritega ning nende kaasamist. Panin tähtsuse järjekorda erinevad tegevused. Näiteks oli oluline saada teada, kas minu valitud partnerid on huvitatud projektiga liitumast ning saada neilt õigel ajal vajalikud dokumendid. Õppisin ennast kirjalikult väljendama, probleemi ning eesmärke sõnastama ja projekti erinevaid faase hindama. Samuti töötasin välja projekti ajakava ning valisin sobivad meetodid töötubadeks. Kogu protsess aitas hinnata projekti ülesehitust, kui tervikut ning analüüsida igat etappi ja vajalike eesmärkide saavutamiseks vajaminevaid tegevusi. See oli minu jaoks äärmiselt rikastav kogemus.
Teiseks äärmiselt rikastavaks kogemuseks oli koolitaja rolli kandmine rahvusvahelisel noorsootöötajate õpirände projektil Kreekas. Sain ennast proovile panna ning arendada üsna mitmeid pädevusi. Õppisin koordineerima 40 liikmelise grupi tööd. Tegemist oli 10 erineva rahvuse liikmega, mis arendas tublisti ka minu kultuuripädevust. Arvesse võttes kultuurilisi eripärasid ja osalejate erinevaid vajadusi tegime ajakavas kohandusi, arvestasin õppijate vajadustega ning jagasin neile tööülesandeid, täpsustasin tegevusi, ning nõustasin neid vajadusel. Samuti koordineerisin meie vabatahtliku tegevust, jagasin talle tööülesandeid ning vastutasin meeldiva koosöö sujumise eest, kontrollides aeg ajalt kas kõik laabub ning sobib talle ning vajadusel kohandasime tegevusi ja vastutusi. Esmakordselt pidin koostööd tegema teisest rahvusest organiseeriatega, mis oli väga huvitav ning arendav kogemus. Arenesid minu sotsiaalne ja kultuuriline pädevus ning koostööoskus. Valmistasin iseseisvalt ette töötubasid osalejatele: planeerisin ning viisin neid läbi; sõnastasin analüüsi jaoks vajalikud küsimused ning koordineerisin õppe analüüsi. Õppisin hindama ning planeerima aega, tegevuste järjestuse olulisust ja analüüsiküsimuste sõnastuse ning järjestuse olulisust. Eriti meeldivaks muutis kogemuse väga hea tagasiside, mille sain oma tegevusele.
Õppisin praktika jooksul enda ja vabatahtlike tööd edukalt koordineerima. Pidin palju suhtlema nii erinevate projektipartneritega ning osalejate, grupijuhtide kui ka vabatahtlikega. See arendas suuresti minu suhtlemisoskust ja sotsiaalseid pädevusi. Pidin arvesse võtma iga isiku eripärasid ning samuti partnerite puhul kultuurilisi erinevusi. Samuti õppisin jagama tööülesandeid vabatahtlikele, neid nõustama ja nende tööd koordineerima.
Projektide ülespanemisel õppisin edukalt hindama ajastust ja reguleerima nende ülespanemise järjestust. Oli oluline, et kiireloomulised projektid saaksid esmalt jagatud. Samuti õppisin hindama millistel platvormidel ja kellele erinevat projekti infot jagada, et levitada seda edukamalt ning õige sihtgrupini. Samuti oluliseks õppemomendiks oli osalejate valikule keskendumine. Erinevatele projektidele osalejaid valides keskendusin erinevatele kriteeriumitele. Näiteks hindasin ankeetide põhjal noorsootöötajate õpirände projektile osalejaid valides, kas tegemist on noorsootöötajaga. Noortevahetusele osalejaid valides püüdsin lähtuda sellest et valitud saaksid ka vähemate võimalustega noored. Need kõik tegevused arendasid minus kriitilist mõtlemist ja analüüsivõimet.
Samuti töötasin edukalt oma uue tööülesande kallal. Kirjutasin iseseisvalt oma esimese rahvusvahelise õpirände projekti. Selle kirjutamine oli meeldivalt väljakutsuv ning arenesin selle tegevuse käigus väga. Kindlasti on see kogemus kasuks ka tulevikus, kuna soovin kirjutada veel seesuguseid projekte. Kirjutamise jooksul õppisin hindama ning järjekorda seadma nii kõiki taotlusvormi täitmisega seotud tööülesandeid kui ka suhtlust partneritega ning nende kaasamist. Panin tähtsuse järjekorda erinevad tegevused. Näiteks oli oluline saada teada, kas minu valitud partnerid on huvitatud projektiga liitumast ning saada neilt õigel ajal vajalikud dokumendid. Õppisin ennast kirjalikult väljendama, probleemi ning eesmärke sõnastama ja projekti erinevaid faase hindama. Samuti töötasin välja projekti ajakava ning valisin sobivad meetodid töötubadeks. Kogu protsess aitas hinnata projekti ülesehitust, kui tervikut ning analüüsida igat etappi ja vajalike eesmärkide saavutamiseks vajaminevaid tegevusi. See oli minu jaoks äärmiselt rikastav kogemus.
Teiseks äärmiselt rikastavaks kogemuseks oli koolitaja rolli kandmine rahvusvahelisel noorsootöötajate õpirände projektil Kreekas. Sain ennast proovile panna ning arendada üsna mitmeid pädevusi. Õppisin koordineerima 40 liikmelise grupi tööd. Tegemist oli 10 erineva rahvuse liikmega, mis arendas tublisti ka minu kultuuripädevust. Arvesse võttes kultuurilisi eripärasid ja osalejate erinevaid vajadusi tegime ajakavas kohandusi, arvestasin õppijate vajadustega ning jagasin neile tööülesandeid, täpsustasin tegevusi, ning nõustasin neid vajadusel. Samuti koordineerisin meie vabatahtliku tegevust, jagasin talle tööülesandeid ning vastutasin meeldiva koosöö sujumise eest, kontrollides aeg ajalt kas kõik laabub ning sobib talle ning vajadusel kohandasime tegevusi ja vastutusi. Esmakordselt pidin koostööd tegema teisest rahvusest organiseeriatega, mis oli väga huvitav ning arendav kogemus. Arenesid minu sotsiaalne ja kultuuriline pädevus ning koostööoskus. Valmistasin iseseisvalt ette töötubasid osalejatele: planeerisin ning viisin neid läbi; sõnastasin analüüsi jaoks vajalikud küsimused ning koordineerisin õppe analüüsi. Õppisin hindama ning planeerima aega, tegevuste järjestuse olulisust ja analüüsiküsimuste sõnastuse ning järjestuse olulisust. Eriti meeldivaks muutis kogemuse väga hea tagasiside, mille sain oma tegevusele.
No comments:
Post a Comment